幼儿园中班语言领域教案1
设计意图
千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲.尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识.
主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏.我突然眼前一亮,有一首绕口令<<动物歌>>不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,所以呢,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令<<动物歌>>.
活动目标：
①.、在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠.
活动准备：
①.、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频.
活动过程：
（一）、看看、找找、说说1、在这片美丽的地方你们看到了什么?（搞清方位）
（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫<<动物歌>>.
①.、教师示范朗诵.（平常速度）
（1）看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌.（教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌）
（三）、知道绕口令的特点
①.、现在老师来念<<动物歌>>.这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?（教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快）
（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令.这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答.
教师更换动物躲藏的位置.（虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变）
①.、第一段：第二段：三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?
（五）、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣.
①.、小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编.
还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧！
附：绕口令<<动物歌>>
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪.
活动反思：
本节课设计着力体现"三重",即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字.
活动目标
①.、通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声.
活动准备
①.、知识经验准备已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解.
活动方法
活动过程
(一)听录音讲述：这是谁的声音?
指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的.(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏找动物.
指导：再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述.如：这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的.咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的.(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述森林里的动物.
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉.(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动森林里的动物怎么啦?
指导：让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事.如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢.忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去.原来它看见了一只兔子.(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动动物联欢会.
指导：
①.、请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么.
各领域渗透艺术：音乐活动歌曲<<可爱的小动物>>.美工活动泼墨画<<动物联欢会>>.健康：体育游戏猎人和动物.科学：动物世界.
(六)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物,了解动物的外形特征、生活习性等.
(七)环境中渗透周围张贴各种动物图片,供幼儿观察、认识.
(八)家庭中渗透
①.、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物.
活动反思
第一段：激趣引入
出示课题后,我让学生自己质疑,"冬天到了,人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?"从儿童有兴趣的话题导入,在好奇心的驱使下,学生非常积极地投入课堂."接下去,我引导学生在寻找答案的过程中,边读边找答案,使学生做到有目的地去读书.
第二段：以读代讲
在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验.这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供了广阔的平台.学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬,到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬.通过指导学生读好第三自然段的语句,学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式.第三段：在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性,表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力.教师实实在在地把课堂还给学生.比如在教学"冬眠"时,我请小朋友上来扮演青蛙,表演青蛙和小蚂蚁的对话.通过小朋友的表演、评价,知道了青蛙冬眠时应该是不动的,因为青蛙冬眠是不吃不动的.如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对"冬眠"这个词的理解.
①.、有学唱新歌的愿望,模仿原有儿童,尝试创编简单的儿歌.
①.、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡).
①.、介绍动物玩具
(1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具.
(1)教师可模仿各种小动物的叫声,请幼儿快速的听辨来了哪位小客人?
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||......
(1)教师出示自己喜欢的小猫玩具,亲亲它、抱抱它,并示范演唱歌曲："小猫是我最心爱的玩具,我可喜欢它了,我还会用歌声表达我对小猫的喜爱."
"我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?"
(1)请幼儿学做小猫,教师唱"我爱我的小猫",幼儿唱"喵喵喵,喵喵喵,喵喵喵喵喵".
①.、在第二环节中,我提供了一些动物拼图,让幼儿拼拼找找,鼓励幼儿互动学习,引导他们进行探究活动,促进主动学习,使他们在活动中得到发展的一个平台.
教学目标：
①.、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐.
教学重点：
尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐.
教学准备：
材料准备：<<我家是动物园>>PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事<<我家是动物园>>、进行了家庭小调查.
教学课时：
①.课时教育理论依据：
一．绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事<<我家是动物园>>,了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）.
教学过程：
第一段：回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
①.、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣.
提问：看看这是一个什么字呀?
谁来说说自己的家里都有些谁呢?
小结:我们每个人都有一个属于自己的家,我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事,是不是啊?
提问：
（1）你们还记得他是谁吗?
小结：孩子们,你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿,你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物,就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
第二段：介绍自己的家庭小调查,愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编,感受自己家庭温馨与快乐.
师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查,谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人,说说这是谁,他像什么,为什么?在介绍的时候请声音响亮说清楚哦.
①.、幼儿分组进行仿编讨论,教师进行观察指导.
师：还有谁也想来介绍?都想来呀,那我们先分组介绍给自己的好朋友听,等会再说给我们大家听吧.
师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢,一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧,让我们开起幸福的小火车,说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁,他像什么,为什么.
师：感谢你们精彩热情的介绍,让我们感受到了你们幸福快乐的一家人,那你们想不想也听听老师快乐的一家丫?
第三段：说说大四班的快乐事.
师：刚才呀,我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿,开心吗?是呀,（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家.
师：其实,我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭,大四班的每个小朋友,老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点,你们发现了吗?咦,那你们觉得他们像什么呢?（你觉得谁像什么,为什么呀；那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢?）
第四段：延伸活动.
把刚刚说的画下来变成一本有趣书,讲一讲我们自己有趣的故事,名字就叫<<大四班也是动物园>>.
根据对教材的分析,其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多的活动可以开展.有趣的名字、我的家人、我的朋友等等.考虑到本次活动是第一课时,所以呢将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系.本书的画面内容十分丰富,有些细节也非常有趣.所以呢,需要孩子们发现这些细节,并且与故事的发展联系起来,大胆地进行猜测与表达.所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容,连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上.整个活动的设计,由局部到总体,由浅入深,带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去,以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻,尝试用"我是......,是个男孩子（女孩子）,其实呢......"的句式来表达.最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格.而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望.
活动目的：
①.、理解诗歌内容,知道冬天小动物们怎样过冬.激发对观察大自然的兴趣.
挂图四幅、录有歌曲及音乐<<小动物告别会>>的CD一张.
（一）听音乐,初步感受音乐的旋律.
教师："小朋友,你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天,很多小动物都要冬眠,可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了,于是他们就举行了'小动物告别会',在音乐会上小动物们又唱又跳,大家都舍不得离开,它们就相约明年再相会,你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听,你能想象出什么画面?"
教师播放歌曲录音（一遍）
（二）出示挂图,引导幼儿理解歌词内容.
师："大家听了这首歌,有什么感觉?你们想不想加入它们的音乐会?"
师："你们只要会唱这首歌就可以加入了,这首歌的名字叫做'小动物告别会',它的歌词就藏在这四幅画里,我们一起把它找出来好吗?"
①.、师引导幼儿观察挂图,逐图引导幼儿说出每幅画的内容.
（三）幼儿学唱歌曲.
①.、幼儿听教师表演唱（一遍）,进一步感知歌曲的意境.
师："你觉得哪一幅图唱起来有点困难?"引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别.
（四）歌表演<<小动物告别会>>
①.、幼儿看挂图及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱（一遍）.
师："冬天来了,小动物要开始动眠的,瞧,他们的告别音乐会开始了.来,先准备一下你们的舞蹈吧！"
（五）创作画<<小动物告别会>>,创编歌词练唱.
师："小朋友们想想看,还有哪些动物会冬眠?让它们也来参加这个告别会好吗?你们可以边听音乐,边把它们画下来."
（六）活动自然结束.
本次活动的选材很好,根据主题活动的开展,结合本班幼儿的实际情况,并且深挖活动中的情感线索,将语言与情感有机的结合.
第一段：朗诵出诗歌的情感,让幼儿产生共鸣.
我在分析这首诗歌后,自己好好朗诵诗歌,把诗歌中的动物说的话语,最后说再见的语气都用自己的情感表达出来.当小朋友听后,情不自禁拍手,好象自己已经进入到这场告别会中.诗歌的欣赏取得了很好的铺垫.
第二段：角色的扮演,提高幼儿的学习兴趣.
当幼儿欣赏诗歌和理解后,我请幼儿做其中的小动物,让他们在游戏中再次感受动物之间的交流,体验离别时的那份情感,有些舍不得,但又要离开,有期待赶快见面的心情.小朋友能按角色朗诵诗句,也用动作表现角色的特点.是集体合作的体现,也是艺术的真实表现,同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫.还有很多动物都要过冬的,他们是怎样过冬呢?我们小朋友又是怎样过冬呢?
对于现在的幼儿来说,他们都是独生子女,自身的关爱与分享等的情感意识淡薄,这方面的情感培养是十分的紧迫的,在此教师抓住这样的一个教育的契机,让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用.幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感.
活动中,教师的教学方法灵活,每种动物的出现,教师都采用了不同的呈现方式,给予幼儿耳目一新的感受,吸引着幼儿的全部注意力.并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中,让幼儿产生美的体验,活动的目标达成较好！
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的 教育 中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的 经验 ,促进幼儿语言发展.以下是我精心收集整理的中班语言领域活动方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧.
中班语言领域活动方案1
①.、理解 故事 内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话.
①.、实物稻草、木头、砖.
①.、师出示实物与幼儿谈话.
(1)、让幼儿说出实物名称："看,今天老师带来了什么?"
(1)、三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)
(1)、师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果.师问：为什么草房一撞就倒,砖房撞了三次也不倒?幼儿园的房子也是砖房,我们一起来推推看,(师生一起推墙,师再问："难道在这三种材料里藏着什么秘密吗?
请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示：折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结："在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实."
【设计意图】
为了培养我班幼儿对文学作品的兴趣,学习理解文学作品的人物形象,初步理解、想象故事的情节.让幼儿通过文学作品了解鸟的作用和特殊本领.所以呢设计了本次教学活动.
【活动目标】
①.、喜欢安静倾听文学作品、
【活动准备】
①.、故事挂图
【活动过程】
第一段：开始部分
①.、幼儿边唱树上许多红苹果,边进教室安静坐好.问幼儿红红的苹果长在哪里呢?出示两棵苹果树,引导幼儿观察并说出两棵树的不同.
谁能为老苹果树治病呢?
第二段：基本部分
①.、幼儿安静地欣赏故事<<小苹果树请医生>>.
(1)故事的名字叫什么?
(1)幼儿看挂图,说出啄木鸟会捉树干里的虫子,喜鹊会捉树叶上的虫子,猫头鹰会捉田鼠.
第三段：结束部分
鸟儿们知道小朋友这么喜欢它、爱护它,它们非常高兴,要和小朋友一起做游戏,我们学小鸟飞出去一起做游戏吧!
【活动延伸】
在表演区中,播放<<小苹果树请医生>>故事磁带,让幼儿尝试根据故事内容自选角色进行表演.
教学目标
一,能够认识人,头,手
二,能够准确的找出,人,头,手,分别是哪个字?
三,体会认识文字的快乐
教学准备
人全身图片,漂亮的方框卡片
教学过程
一,导入
小朋友们,还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来,一起听着音乐跳起来吧!
二引入人,头,手
嗯,小朋友们,你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是,头.这是什么?小手.哦,还有我们的身体,还有你的小脚.
好,那么现在跟随老师,我们一起来看一看,头这个字该是怎么写的?
三,认识人,头,手
嗯,小朋友们,看清楚了吗?这个字呢就是,头.好啦,现在小眼睛仔细看好哦.大家猜猜,这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动老师的手)
哦,小朋友们猜对了,这是手.现在,我们,整个头加上你的手,加上我们的身体,我们组成了我们这个?对了,组成了我们这个人.现在让老师把人字写出来.
四,游戏巩固
小朋友们,我们已经认识了这三个字,人,头,手,现在让我们来跟人,头,手三个字一起玩玩游戏吧!
小朋友们,看这是什么呀!嗯,中间是空的,一个方框.下面的老师选择几个小朋友,你们上来拿号小方框,我们下面的小朋友呢?随机说一个字,上面的小朋友用小方框把它框出来.我们下面的小朋友要看一看,哪个小朋友框的又快又好.
游戏多玩几次.
五,结束
哎呀,小朋友们,这节课很快就要过去了,小朋友们跟人,头,手,三个宝宝玩的开心吗?嗯,玩的开心就好,不开心也没关系,我们以后还能接着玩.那么现在我们小朋友们手牵着小手,我们一起去,外面逛一逛吧!
①知道和朋友在一起不会感到孤独,和朋友在一起就会开心.
活动重难点
重点：能看图讲述故事.
难点：在故事中感受积极主动交往意义.
物质准备：故事PPT.
经验准备：知道什么是孤独.
(一)什么是孤独
①幼儿有序欣赏PPT<<我不愿意孤独>>,教师完整讲述.
(二)怎样才能不孤独
(三)我们不孤独
①如果你看到孤独的朋友,会主动去和他拉手吗?
活动 反思 ：
<<我不愿意孤独>>,是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级,面对新的环境,没有小朋友一起玩,没有朋友和自己说话,觉的自己很孤独,孤独就像是天上的风筝,只有自己一个人玩.他不喜欢孤独,于是就决定去找小朋友一起玩,他获得了快乐,赢得了朋友.
老师的情绪很重要,不要急,还是要控制好自己平和的态度,不要急于求成.我想,以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求,不要强压,还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补.
①.、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节.
图书一本
第一段：导入活动,引起幼儿的兴趣.
师：小朋友.你们看,老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听,好吗?
第二段：教师完整地讲述故事一遍.提问：
①.、你听到故事里说了些什么?
第三段：教师再次完整地讲述一遍.(边看图边讲故事)提问：
①.、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
第四段：引导幼儿边看图边讲述故事.
第五段：讨论：
①.、你喜欢瓜瓜吗?为什么?
★ 幼儿园中班语言领域教学活动方案
中班音乐教案 篇1
① 感受歌曲欢快的情绪,能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛活泼、勤劳、可爱的形象.
牛的贴绒图片一张、磁带、小铃
第一段：师生问好、发声练习
① 听教师弹奏乐曲,幼儿说出歌曲的名字.
① 引入主题：动物王国里可真有趣,（出示小牛）瞧,这是谁呀！（学说题目〈可爱的小牛〉）
这只可爱的小牛,它的年纪很小,吃草也要妈妈带着,可是它已经知道要帮爸爸妈妈干活了,有一天,它跟爸爸去耕地（理解耕地）,不小心也摔跤了,它会怎么样?
( 响铃 ) XXX XXX XXX
第四段：可爱的小牛宝宝,跟着妈妈一起去吃草吧！
①.、 熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏.
钢琴一架
第一段：复习歌曲：<<小黑猪>>
第二段：教师边唱边示范游戏玩法
提问：听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?
你们听到在什么地方要找到朋友?
教师和孩子一起练习"来,来,来好朋友"的动作.
第三段：教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏.
重点提醒找朋友的动作,暗示听到猫叫后才能躲藏的规则.
第四段：请一名老师做猫,请两名幼儿做小老鼠玩游戏.
提问：刚才做游戏时有小老鼠"看、看、看和听、听、听"的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?（请幼儿大胆创编各种看和听的动作）
第五段：请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏.
提醒老猫要伪装好,不要被别人看出.
第六段：为游戏取名字
在本次活动过程中,我将主要采用 "趣味游戏"音乐教学模式,其特点是在活动中激发幼儿的游戏兴趣,使幼儿在玩中获得知识经验,发展各种能力,并体验到游戏的乐趣."趣味游戏"教学模式的基本过程是：引趣——激情——愉悦——主动学习.
第一段：设计意图：
我选择设计了音乐游戏<<碰一碰>>,目的是为了让孩子在音乐游戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的认识,增加对自己身体各关节各部位的了解,同时激发幼儿对音乐以及音乐游戏的兴趣,并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新游戏,新规则,激发孩子的创造想象能力,提高孩子之间的合作表演能力.
第二段：活动目标：
①.、幼儿能随音乐旋律愉快地进行游戏.
第三段：活动准备：
录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片.
第四段：活动过程：
（一）引趣部分：
①.、律动：<<请你摸一摸>>（在这个环节中,教师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作,目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解.）
（二）激情部分：
①.、教师示范游戏：师："这首歌曲不仅好听,而且还能做游戏呢,看看老师是怎么做的?"两位教师随音乐示范游戏.（在这一环节中,通过教师的示范表演,让幼儿对游戏方法及规则有了初步的了解,为下一步幼儿参与游戏打下了基础）.
（三）愉悦部分：
找一找,玩一玩.（在这一环节中,全体幼儿一起参与游戏,由于人多拥挤,教师应在游戏之前提出明确的要求：认真听音乐,随音乐旋律和歌词内容进行游戏；同伴之间不互相拥挤.）
（四）主动学习部分：
幼儿改编歌词进行游戏.师：找一个好朋友,看看你还想和好朋友碰哪里?（鼓励幼儿说出小朋友之间还有哪些部位可以碰一碰,教师用图片做标记后,组织幼儿随音乐进行游戏）
（五）师幼一起评价游戏情况.（根据幼儿在游戏中的规则意识、合作意识及表现力和创编能力等组织幼儿进行自评和他评,并提出下次游戏的要求.）
①理解歌词内容,能用自然的声音演唱歌曲.
经验准备：请家长给幼儿讲述一些懒惰与勤快的故事.
物质准备：音乐<<懒惰虫>>,播放器
材料配套：亲子手册<<领域活动.小猪也勤快了>>.
活动指导：
第一段：谈话导人活动
教师讲述:森林里,有这么一种虫子,爸爸叫它看书它说眼睛痛,妈妈叫它吃饭它说肚子痛,奶奶叫它出去锻炼.它说脚痛.它整天这里痛,那里痛,一身都是痛.你们说说看,我们应该叫它什么虫呢?
第二段：教师范唱,幼儿感受并理解歌词
①教师范唱歌曲,通过提问帮助幼儿理解歌词.
提问:大家来听听看歌曲里是怎么说它的?
请个别幼儿回答,教师根据幼儿的回答一一唱出.
第三段：幼儿学唱歌曲
①教师大声唱,幼儿轻声跟唱.
第四段：引导幼儿创编歌曲
引导语:散惰虫听到你们这么说都不好意思了,它决定改掉懒惰的坏毛病,变成勤劳虫.我们来夸夸它.
引导幼儿创编勤劳虫做的事情,并用自然的声音唱出来,如:"不是懒惰虫,不是懒惰虫,我的全身都不痛.我会穿衣服,我会叠被子,我的全身都不痛!"
第五段：总结谈话
总结:我们要学会自己的事情自己做,做一个爱劳动的好孩子,就不会变成锻惰虫啦!那我们一起出去锻炼吧."不是懒惰虫,不是懒惰虫,我的全身都不痛.我会拍皮球,我会做早操,我的全身都不痛."
活动建议
领域整合:本活动可与其他领域鼓励幼儿自己的事情自己做的活动有机整合.
家园共育:请家长利用亲子手册<<小猪也勤快了>>给幼儿讲故事.
①.、引导幼儿初步学唱歌曲,知道歌曲的名称和内容.
音乐课件
①.、在音乐的伴奏下,幼儿伴随节奏边表演手腕转动的动作边进教室.
师：上节课我们学了一首歌,叫什么名字?现在我们一起来唱一唱.
师：小朋友来到幼儿园该对老师说什么?这首歌曲叫什么?歌里面唱了些什么?
师：小朋友和老师一起轻轻地念这首歌的歌词.
师：注意不要抢,跟着节奏唱.
①.、在已有经验的基础,自由心态下较大胆表演和创造,体验大带小活动的
乐趣.
姐姐学习,在活动中萌发大带小、大教小、小爱大的亲情.
幼儿之间的互动
第一段：律动：大带小边唱边进教室.（走走停停）
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手边听音乐边出去走走啦！
第二段：语言节奏：
哥哥姐姐会介绍自己的弟弟妹妹的名字.让我们一起来听听.
"这是我的弟弟（妹妹）,他（她）叫......,（大家呼）他（她）叫......"
第三段：歌曲<<干净的小手>>
哥哥姐姐都很爱干净,每天都把小手洗得干干净净的.
①.、哥哥姐姐边唱边用舞板伴奏.
第四段：儿歌：上海童谣<<烧小菜>>
哥哥姐姐的本领可大了,他们还会烧菜,我们弟弟妹妹想不想吃啊?（想）
第五段：歌表演<<三条鱼>>
刚才哥哥姐姐表演过了,我们弟弟妹妹也来表演一个好吗?
弟弟妹妹对着哥哥姐姐唱<<三条鱼>>,拉哥哥姐姐一起表演.
第六段：老师表演
袁老师也来表演一个节目：钢琴独奏<<铃儿响叮当>>.
金老师也来表演一个节目：舞蹈<<小牧民>>.
第七段：舞蹈<<找朋友>>
①.、我们樱桃班和贝贝班的小朋友都成为了好朋友,现在让我们一起来找好朋友吧?
大带小音乐活动反思
在这次活动的准备中,我们班的幼儿与他们自己的哥哥姐姐之间建立了深刻的友情,哥哥姐姐们时常来喂他们吃饭、帮他们穿鞋子、和他们做游戏、带他们参观幼儿园......他们彼此之间已经建立了一种信任和依赖,只要一天看不见哥哥姐姐他们就会记挂他们.
通过这次活动幼儿的各方面能力都有很大的提高.一些平时胆小的孩子在活动中能大声唱歌、并能大胆的在大家面前表演节目；一些平时比较活跃的孩子更是如鱼得水,一会和自己的哥哥姐姐一起游戏,一会又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐帮助下学会了洗手,学会了上海话,回家还有模有样的说给爸爸妈妈听呢！
哥哥姐姐们的.变化也是有目共睹的,一些平时比较调皮的孩子自从有了弟弟妹妹后有了一定的责任感,上楼是扶着他们走,座位让给他们先做,教我们唱歌教我们洗手,连平时自己最喜欢的玩具都让他们先玩......
这次大带小的音乐活动我们通过游戏化的方法组织幼儿进行音乐活动,并在每个环节中都设计了互动发环节,让每一个孩子在愉快的活动中,接受音乐的熏陶.律动：走走停停——让幼儿乐在动中；歌曲<<干净的小手>>——让幼儿乐在动中；儿歌：上海童谣<<烧小菜>>——让幼儿乐在趣中；歌表演<<三条鱼>>——让幼儿乐在创造中；舞蹈<<找朋友>>——让幼儿乐在参与中......
陈老师说过："没有教不会的学生,只有较不好的老师."是啊?我们付出多少在
幼儿是身上我们就能得到多少的回报,孩子们的进步和成长是我们最大的欣慰啊！
中班歌曲<<小乌龟上山坡>>反思
<<小乌龟上山坡>>这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显易懂,讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事.在这个活动里我制定了两条目标,第一是学唱歌曲,尝试用不同的表情和力度演唱歌曲.第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为.
在活动过程中,我运用了图谱教学法.通过图示,一方面能帮助幼儿记忆歌词,理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力,使幼儿保持对活动的积极性.通过学唱歌曲,大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌.在最后的游戏环节,我引导孩子们亲身去扮演小乌龟,体验小乌龟爬山坡的艰辛.孩子们能积极地投入到游戏情境中.但孩子们虽然爬得很累,明白小乌龟爬山坡的艰辛,却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上.
在活动中,存在这样几个问题.首先是教师自身的.对于音乐活动,需要教师有较好的音乐素质.教师必须要对歌曲吃透,从范唱开始,就要表现得优美,使幼儿喜欢听、愿意学.在学唱歌曲时,不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符,是课前精心设计和熟记的.这样,幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲.那么,我在这方面做得是欠佳、不到位的.
评课时,众老师给的意见对我有所启发.其中,俞老师提到：音乐活动注重欣赏,首先要让孩子有美的感觉,他们喜欢了才愿意学.俞老师将我的两次音乐活动做了对比,发现了一个共同的问题,就是欣赏不足.孩子们都没怎么听歌曲,就已经要求孩子学了,这是有违孩子学习特点的.
我反思后认为,一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学习在后,从而挖深价值,促进幼儿发展.而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要.我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏.并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力.
中班音乐歌唱教案1
孩子各年龄段特点的分析是有一定依据的.根据中班的特点,我制定了音乐活动<<我和小树来比赛>>为孩子营造一个将植树护绿带给全人类的思想氛围.体验歌曲的节拍,增强他们的节奏感,提高音乐的审美能力.让孩子在快乐中学会知识.
第一段：了解歌词含义,比较树与人成长的条件.
第二段：学唱歌曲,感受进步的快乐.
挂图（中班下册二号挂图）
第一段：出示小树苗和小朋友的比高图,引出歌曲名称.
第二段：提问：小树长大需要什么?小朋友长大需要什么?它们哪些需要相同?哪些需要不相同?
第三段：范唱歌曲,请幼儿听清歌曲中的角色及内容.
第四段：组织幼儿听教师弹奏歌曲,感受乐曲的节拍、节奏以及欢快的情绪,鼓励幼儿用拍手、哼唱等形式参与,表达自己对歌曲的理解.
第五段：带领幼儿学唱歌曲.
第六段：引导幼儿讨论：树长大有什么用?人长大有什么用?
第七段：让幼儿听着音乐排成两排,一排扮树,一排扮小朋友,面对面进行表演唱,动作自编.
活动延伸
回到家里给爸爸妈妈表演歌曲<<我和小树来比赛>>.
课后评析：
我和小树来比赛是以后旋律优美的歌曲,歌曲的内容表达了幼儿渴望自己长大,长高的心情,通过和小树比赛,有对照性地感受长大的快乐,课中模拟的植树情节很好地调动了幼儿学习歌曲的积极性,让幼儿为歌曲自由创编动作也能充分发挥幼儿的创造性并体现幼儿对歌曲的理解能力.让幼儿在动的过程中去自主学习,动静结合.
看似这堂音乐课有一个完整的流程,但给我的感觉是孩子们的兴趣不高.整个课都是我一个人在演绎,课堂上没有激发孩子的兴趣.其实一节音乐课要让孩子始终要在节奏的韵律里,包括老师的话语也要有节奏的韵律.音乐课应该让整节课都在一个节奏感里.使孩子感觉唱歌不但不枯燥反而很有兴趣,在不知不觉中完成了课堂学习任务.
不足：
我太急于求成.在节奏说歌词那里我不应该不能脱离音乐或韵律,因为这样显得太苍白.我应该要帮助孩子们从一开始尝试到最后的成功,配合上音乐,配合上节拍,这样一点一滴的进步会让孩子们感觉到成就感和成功感.设计的律动目的性要明确,是要分乐句呢?还是感受歌词呢?还是感受节拍呢?不是为了好看而律动,脱离了音乐性,对孩子的表现评价要及时并且准确,要让孩子感觉到老师一直在关注着我
①.、初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛.
①.、幼儿熟悉歌曲旋律.
①.、交流对汤圆的认识,激发活动兴趣.
指导语：你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢?
（1）欣赏碟片,感受歌曲的内容和旋律.
指导语：听了这首歌,你有什么感觉?
（1）倾听歌曲<<卖汤圆>>.
指导语：①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么?②你觉得哪一句不太懂或比较难记?③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?
（1）随着音乐自由创编身体动作.
卖汤圆是一首非常好听的儿童歌曲.之前幼儿对元宵节有了一定的了解,知道汤圆是元宵节的一种习俗,汤圆也代表全家团圆的意思.歌曲非常活泼欢快,幼儿在学习唱歌的过程中,感受到了元宵节吃汤圆的快乐.的气氛中学会了演唱,并尝试简单的创编,课堂氛围好！
①.、教会幼儿唱准带附点四分音符的歌曲,并学会在唱歌中间插话（道白）,以增加幼儿学唱歌曲的趣味性；且能拍出x x/ x—/,xx xx/x—/的节奏.
①.、平时,玩"讲悄悄话"的+游戏,知道什么样的话才是悄悄话,并会讲悄悄话给别人听.
①.、学唱新歌.
（1）、教师出示图画,创设情景：池塘边、有许多青蛙在说悄悄话,有的说："x x/x—/,"好象是说："x x/x—/."还有的青蛙在说："xx xx/x—/,"好象是说xx xx/x—/."青蛙你一句我一句地说,真有趣.
（1）教师启发幼儿想象青蛙说的话,并床创编出符号x x/x—/及xx xx/x—/两种节奏型的语句.
（1）教师请邻座幼儿两两结伴,互相讲悄悄话,要求幼儿能非常认真地讲悄悄话给别人听,并学会十分注意地倾听他人的悄悄话.
中班音乐活动：悄悄话（歌唱）
①.、幼儿围坐成半圆.
①.、引导幼儿感知歌曲<<听>>的旋律以及歌词内容.
★在优美的琴声伴奏下,教师用"姆"哼唱歌曲,让幼儿初步感受歌曲优美的旋律.
★教师随优美的音乐伴奏朗诵歌词,提醒幼儿注意倾听.
教师：歌词里说了些什么?有什么特别的地方?（歌词的前三句是相同的）
★教师边唱（轻柔连贯）,也引导幼儿用"啦"音演唱歌曲的旋律,进一步感受歌曲优美抒情的性质,并练习用协调一致的自然声演唱.
★教师演唱歌词,引导幼儿用"啦"音演唱旋律为教师的歌声伴奏.
★部分幼儿演唱歌词,部分幼儿用"啦"音演唱旋律为教师的歌声伴奏.
★教师引导幼儿将"啦"改为"呜"或其他声音为歌曲伴唱.
★教学变式：教师可以根据本班幼儿的实际情况,灵活地选择活动的流程.如：可增加创编歌词进行演唱的环节,在引导幼儿看幼儿用书<<听>>的画面内容（可用投影仪放大）的基础上,启发幼儿想像和模仿周围环境中的各种音响,同时创编新歌词,替换远歌词进行歌唱.例如："小河在哗哗淌","树叶在沙沙沙"等.
★区角活动：在音乐角,教师提供录音机、音乐磁带以及纱巾、彩带等物品,让幼儿根据歌曲内容模仿风、树、河水等的动态特征,进行自由表演活动.
★领域渗透：结合语言、科学、社会领域的外出参观活动,以及幼儿外出游玩、散步的活动,引导幼儿关注、收集自然环境中的各种美妙声音,进行模仿和游戏.
欣赏歌曲"大声唱歌",尝试分辨歌声中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化.
①.、听歌曲,找角色
（1）大家一起来唱歌
说说歌中的角色并模仿它们分别发出的声音（教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板上）
幼儿欣赏歌曲后将没有说到的角色加以补充.（教师帮助将对应的角色图片贴于黑板）
（1）幼儿听辨角色唱歌声音的大小.
幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类.
幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌,并加以验证.
探索角色唱歌的节奏型.
幼儿分组用动作、声音表现角色大声的和小声唱歌的角色.
（1）听声音,猜乐器.
教师逐一敲击乐器,请幼儿说出乐器的名称.
师：找一找你想用什么乐器表现角色的大声和小声唱歌.如何表现?
教材分析：
孩子和动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,<<小鸟落落>>这是一首中班音乐歌唱教学活动,是一首三拍子的歌曲,旋律优美,歌词虽有两段但有重复,唱起来轻松、明快.让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲,用动作表现歌曲,向人们展示爱鸟、爱自然的美好情感.
活动目标:
①理解歌词内容,学习用好听的声音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律.
活动准备:
图谱图片
活动建议:
①听音乐拍节奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音乐<<小鸟落落>>的旋律,请幼儿跟音乐拍节奏,熟悉三拍子音乐的特点.
（1）教师用活泼、优美地声音范唱歌曲.
提问：你听到歌曲里面唱了什么?小鸟最喜欢什么地方?它们为什么喜欢这儿?
教师根据幼儿的回答出示图片,请幼儿观察画面内容,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿理解歌词内容.
提问：这两句歌词唱得有什么不一样?
"落落"有一根弧线将两个节奏连起来,说明唱的时候要连贯一点.
（1）分段学习歌曲,着重唱好休止符的停顿和连音的流畅.
（1）完整有感情地演唱歌曲,请幼儿说一说这首歌要告诉我们一件什么事情.引导幼儿说出,我们要为小鸟提供优美的环境,还要关心爱护小鸟.
小结：只有我们保护好我们生活的环境,爱鸟、护鸟,就会有更多的小鸟回来,来我们这儿做窝,我们的环境就会更加的美丽.
①.、通过欣赏歌曲,感受其幽默滑稽的风格.
①.、自制教学图片
①.、谈话导入,引导幼儿讨论.
（1）教师：小朋友们,你们见过小丑吗?小丑模样有什么特点?
教师：小朋友们,看一看老师手中的小丑和你们以前见过的有什么不一样?
（1）教师慢速清唱歌曲,幼儿倾听.提问：歌曲中唱了什么?
（1）出示教学图片,引导幼儿慢速学唱歌曲.
（1）引导幼儿将有创意的歌词改编到歌曲中去,并练习演唱歌曲.
教师：袜子除了穿在耳朵上还可以穿在哪里?
活动延伸：
小朋友自己做设计师,重新打扮自己,举行一个特别地时装展示会.
①.、记住歌曲名称,理解歌曲内容,学会跟唱歌曲.
歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）
第一段：律动：拍手点头,练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆
师：幼儿园里有许多好朋友,大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴.
（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围,让幼儿感受大家在一起玩的快乐,以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣.）
第二段：今天,我们除了玩游戏之外,老师请小朋友们来看一段表演
请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么?（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作,并学说句子：你帮我来梳梳头,我帮你来扣纽扣.请你用"你帮我来.........
我帮你来......."说一句话.大家都怎样?（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱?（手拉手）团结友爱手拉手,我们都是什么?我们都是好朋友.幼儿园小朋友在一起都是好朋友,大家除了玩具一起玩,还应该互相帮助,友爱相处,就像图片中的小朋友一样.
（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词,我先让幼儿欣赏一段表演,让幼儿说说他们在干什么?通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容,对学习新歌也产生了兴趣.另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话,孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸,我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手,我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子,我帮你来拉裤子......孩子们不但学会了歌词,还发挥了想象力,创编出许多歌词,也进一步理解了团结友爱手拉手,我们都是好朋友的含义.团结友爱不是光嘴上说说的,还要付诸于行动中.）
第三段：学唱歌曲"好朋友"
老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌,我们一起来学学.
①.、欣赏一次,幼儿个别集体学讲歌名.
（在学唱歌曲的过程中,我不但让幼儿用集体唱、分组唱、个别唱等形式演唱,而且让他们找到自己的好朋友边做动作边演唱,在亲身实践中理解歌曲,感受歌曲和表现歌曲.孩子们在这样的氛围中很快的学会了歌曲,在不断的变化中始终保持着浓厚的兴趣.加之学习歌词时就让幼儿在不知不觉中创编了歌词,孩子们能运用刚才创编的歌词进行表演和演唱,而且演唱歌曲的完整性也比较强.）
第四段：音乐游戏：小兔子躲雨
今天我们在一起学了一首什么歌?（好朋友）你们看小兔子也想和我们一起玩游戏了.我们也和他们做好朋友吧！请幼儿戴好头饰,准备游戏.
小兔音乐：（小兔跳）
兔妈妈：今天天气真好,我们去游玩吧.
（轰轰轰）雷声
兔妈妈：小兔们,下雨了快躲进山洞吧,找到洞避雨的小兔要帮助未找到的小兔
小兔：让我来帮助你,小兔子快快来.
兔妈妈：太阳公公出来了,小兔子们我们回家吧（小兔音乐跳）
小兔子们说：团结友爱手拉手我们都是好朋友.
（教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一.孩子天生好玩、好动、好奇心强、想象力丰富,他们对音乐的感受往往是喜欢通过各种动作表现出来.所以,在活动结束的部分,我安排了一个音乐游戏,把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来,把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏,让孩子通过自身的活动,把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来,把孩子从座位上解放出来,让她们动口、动手、动脚、动脑,在音乐世界里蹦蹦跳跳、轻轻松松的获得知识、技能,受到美的熏陶.）
目标
在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲. 能根据歌词内容与同伴共同创编表演动作. 体验律动的快乐.
准备
幼儿在日常活动中熟悉歌曲旋律. 学会用"啦"字哼唱. 音乐磁带.
过程
教师变魔术,让幼儿理解歌词.
——看教师用瓷泥变出盘子和碗,回答教师提出的问题"这是什么?变成了什么?"
——边看教师制作一边听教师清唱歌曲.
学唱歌曲.
——用"啦"字跟琴声哼唱.
——自己尝试将歌词添入旋律中唱出来.
创编泥宝宝变成小碗和盘子的动作.
——逐句创编：模仿泥宝宝,大家围个圆圈一会儿变小,一会儿变大.
——重点创编："变出小碗来,变出盘子来"的动作.如：所有幼儿围个圆圈将手举起表示大碗,蹲下表示盘子,
——完整地表演两遍.
中班音乐歌唱教案10
目标：
①.、能用自然好听的声音唱歌.
（一）、入室律动
（二）、复习歌曲<<好妈妈>>
（三）、歌唱：<<郊游>>
（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐,引导幼儿说唱歌词.
（三）、音游：<<小花猫和小老鼠>>
（四）、出室律动：<<小白船>>
环境材料：
录音机、录音带、猫和老鼠的头饰.
中班音乐歌唱教案11
①理解歌词,熟悉旋律.正确、完整表达歌曲学习中的问题.
图谱、PPT、投影、黑板、磁铁
①故事：黎族人民是非常热爱生活的,他们喜欢在环境优美的地方安居乐业,黎族歌王可以通过美妙的歌声,打开美丽之门,打开这个美丽之门,就会有片很美丽的地方,黎族人民就可以在那里生活了,你们想听吗?仔细听歌词是怎么唱的?
T：请问你们听到了什么歌词
T：那我们验证一下.
解释什么是"久久不见久久见",同时出图.(两个人很久没见面了,又很想见.)
T：请一位小朋友选择一扇神秘大门.（好,那歌王来打开这扇门）
T：这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民今天这一节生活可以吗?
（我们能不能尝试下,有什么地方需要老师帮忙的?这个地方有点难,老师可以帮忙一起唱,可以吗?这次看下我们的力量够不够,是不是真的可以把他们修复好?）
哇！你们太棒了,都帮他们把家园修复好了.
①.0、点魔法棒去除了垃圾.(企鹅打开电话,师:怎么啦?怎么啦?你是谁呀?小企鹅:小歌王,小歌王,我是小企鹅,（出示小企鹅图片）我现在不知道被哪里的东西弄得很难看,听说你们把黎族人民的家园修复的很好,我也想请你们帮帮忙.（我们一起来帮帮小企鹅吧）
①.1.总结
你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了,我们有的时候离美丽的环境太远了,都见不到,但是我们又太想呼吸到新鲜的空气、看到青山绿水,所以我们特别想念美丽的环境.那我们怎么做才能保护美丽的环境呢? (幼儿举手回答)
肯定还有很多的方法,你们回去再和爸爸妈妈一起查资料,我们下次回来再和小朋友一起分享.
幼儿在交往中会调动已有 经验 ,运用语言技巧去解决实际问题, 提高幼儿在不同情境下使用不同语言的能力.以下是我精心收集整理的中班语言领域教案方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧.
中班语言领域教案方案1
①通过图画的观察、比较,学习事物的多少,认识汉字"多少".
挂图两幅,写有儿歌的纸.
第一段：观察图画,学习儿歌.
儿歌：多少
小鱼多,小狗少,
小狗急得汪汪叫.
老鼠多,小猫少,
小猫气得喵喵叫.
让幼儿观察图画,逐句学习儿歌.
（1）出示第一幅挂图,引导观察.图上有什么动物?（小鱼和小狗）数一数,小鱼和小狗哪个多,哪个少?（幼儿数后,得出：小鱼多,小狗少.）
小鱼那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?（很着急,急得汪汪叫.得出：小狗急得汪汪叫.）
小朋友看看这些老鼠在干什么?（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气,坐在一边喵喵叫！
第二段：通过儿歌的念读,认识汉字"多少"
①.．出示儿歌挂图,引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大.
第三段：延伸活动
(1)感知理解 故事 ,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事.
PPT、幼儿用书人手一册、音乐<<化蝶>>、水果卡片、毛毛虫头饰.
第一段：以"懒惰虫"音乐导入：
师：小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了！
配：毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱！
配：嗨！小朋友,（幼儿打招呼）我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?（幼儿自由回答）其实我最喜欢吃水果啦！这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?
第二段：幼儿自由阅读图书,提问有关问题.
你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?（幼儿阅读时教师作适时地指导）
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）,以此类推.哇！毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?（游戏：我们一起吃水果.
第三段：幼儿第二次阅读, 提示语 ：
咦！老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢?
教师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄?以此类推.
咦！毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔！原来毛毛虫变成了（蝴蝶）.
第四段：根据图片整体讲述故事一遍.
现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?（根据图片讲述故事）
教师小结：毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶.
第五段：表演蝴蝶飞,结束活动.
师：毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心.瞧,它在跳舞呢！我们也来跳一跳,来！
【活动目标】：
①.、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事.
【活动准备】：
春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片,伴奏音乐碟
【活动过程】：
①.、教师配乐讲述故事<<小蜗牛找四季>>
提问：故事里都讲了谁?
提问：春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么?
小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的?
① 游戏：猜四季
② 游戏：字宝宝找四季
教师小结：一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬.
① 个别幼儿表演、讲述.
② 幼儿集体表演、讲述.
①.、理解小树叶会说话的含义,体验诗歌的童趣.
【活动重点】欣赏诗歌,理解诗歌内容.
【活动难点】有感情地朗诵诗歌.
大风、小风等教学图片,沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中,小树叶,音乐磁带或CD.
第一段：欣赏诗歌,理解含义.
诗歌<<小树叶会说话>>
你听！哗啦啦,哗啦啦！
风大了,风大了,
小树叶,会说话.
你听！沙沙沙,沙沙沙,
风小了,风小了,
你听！哗哗哗,哗哗哗,
下雨了,下雨了,
小树叶会说话.
风住了,雨停了,
小树叶,不响了.
①.、议一议
①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?
②引导幼儿猜想并表述.
①师：今天,老师为大家带来了一首诗歌,名字叫"小树叶会说话".我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的.
②配合乐曲<<秋日私语>>,教师有感情地朗诵诗歌,并配以体态语及音量的变化.
①师：小树叶会说话,它说了些什么?好像告诉我们什么?为什么会这样说?
②幼儿回答与诗歌有关的语句,教师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来.
第二段：学习诗歌.
①.、幼儿跟着教师朗读.
教师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶.
①教师：现在我们来玩一个游戏.我是小树叶,你们是风和雨.我们一起来表演,试试看是不是很有趣.
②第一次教师念小树叶的部分,幼儿念刮风下雨的部分,第二次角色互换.
第三段：游戏"小树叶".
教师发指令,幼儿根据指令做相应的动作.
①.、教师做刮大风状,幼儿快快地跑,发出"哗啦啦"的声音.
第四段：仿编诗歌.
①.、启发幼儿想一想,小树叶还可能会说什么话.
①.、理解故事情节,能形象地表演故事中的对话.
①.、故事<<老狼遇险记>>
第一段：欣赏故事,理解故事内容
T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人,下面请大家欣赏<<老狼遇险记>>（欣赏第一遍故事）
①.、木偶剧演到这里,你知道这个故事里有谁?
第二段：分段欣赏故事,能形象地学习角色的对话
欣赏故事第一段：
①.、"让我们来听听老狼遇到了猴子,它是怎么向猴子求救的?"让我们一起来学一学老狼可怜的样子.
欣赏故事第二段：
①.、正在老狼心里又后悔又难过的时候,又来了谁?
欣赏故事第三段
①.、老狼正在伤心流眼泪的时候,又来了谁?
第三段：创编结尾.学习宽容和接纳的品质
①.、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?
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作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件.那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我精心整理的幼儿中班语言领域教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友.
幼儿中班语言领域教案1
活动重难点：
重点：使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义.
难点：能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐.
①自制多媒体课件.
第一段：导入部分：激发学习兴趣,引出故事主题
①小朋友们,今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗?(开心)
开心那就对老师微笑一个吧.
教师：哦,原来微笑还能给别人带来快乐呢,小朋友,森林里的小动物们都想把快乐带给别人,你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事<<微笑>>
①播放课件,教师有感情地讲故事<<微笑>>的前四句,并提出问题.
①故事的名称;
②有那些角色;
③它们有些什么本领
①森林里的动物们都是好朋友.看看小动物们在为自己的朋友们做什么?
小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢?
②朋友感到怎样?(很感动、很高兴)
③引导幼儿讨论,如果你是小蜗牛,你会怎么做?
①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法,那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的.
②大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起.
③教师小结：原来小蜗牛画了好多张图片,每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑,朋友们看到这张图片,也高兴地笑了.
第三段：结束部分：迁移故事主题,渗透思品教育.
幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的
第四段：活动延伸
①制作"微笑"标志.
幼儿自制两枚"微笑"标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情.启发幼儿将其中一枚"微笑"标志别在自己胸前,另一标志则送给客人老师.
引导幼儿随着音乐欢快的节奏,与同伴一起表演,进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐.
①.、理解故事内容,能大胆地讲述故事.
第一段：开始部分：
①.、今天,老师给小朋友带来了一封信.小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)
第二段：师完整讲述故事,幼儿倾听.
①.、师有表情的讲述故事.
提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?
师小结：对呀,微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来.
第三段：边提问边引导幼儿观察图片,理解故事内容,学说对话.
①.、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么着急?小蜗牛想好为朋友做的事了吗?是怎么想出来的?
小蜗牛为朋友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的?
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么?(幼儿自由回答)
小结：小蜗牛有一颗爱心、善心.它能把微笑送给大家,给大家带来快乐.小蜗牛真的很了不起,我们拍拍手表扬表扬它,好吗?
第四段：师幼完整讲述故事.
现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?
第五段：幼儿戴头饰表演故事.
第六段：情感交流.
你们觉得小蜗牛的微笑美吗?
那小朋友也来笑一笑,看看自己的微笑美吗?
小蜗牛把微笑送给了朋友们,你准备把你的微笑送给谁?为什么呢?那好,我们就来把微笑送给你想送给的人吧.(幼儿互相送微笑,活动自然结束)
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