对于英语老师来说,上课时需要用到的教案也是很重要的.下面是我给大家整理的英语教案模板范文,供大家参阅!
英语教学材料解说
本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法.依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点.
英语教学方案模板
①.、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I'm making a model ship.Pass me an egg,please. Give me two apples.
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流,学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展
把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养对语言学习的兴趣.
重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? I'm...
Give me two apples.
难点：knife、scissors、minute的发音.以及长句子：We'll go to the lake and try it on the water.
课件、录音机和磁带,剪刀,小刀,一页纸,图片等
英语教学方案设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动,好奇,模仿力强,表现欲旺盛等心理特点,我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动贯穿教学始终,运用直观教学法,情景教学法,全身反应法等教学方法,帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中,相互合作,体验参与,自主的、愉快的学习英语,发展能力,维持兴趣.力求做到："开课能激趣,讲课蕴情趣,练习有兴趣,结束藏意趣"
英语教案流程
①.、 Warm up
(1) Greetings师生相互问候,帮助学生自然进入英语学习状态
师生共同唱歌跳舞,既活跃课堂氛围,拉进师生间距离.
①.)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I'm making a model ship. 然后板书,进行操练,通过CAI 教学What are you doing? I'm...四幅情景图分别配上I'm watching TV. I'm listening to the radio. I'm talking to a friend. I'm playing with my doll.让学生边看边听边感知,老师在示范并辅以肢体语言,然后让发音准确的学生小老师教读.
继续进行纸叠船创设情景,师说：Who can help me? Pass me the knife ,please.板书新单词pass 、knife.Give me two apples. 板书新单词give、scissors.然后板书,进行操练,通过CAI 教学展示Let's practise中的六幅图,让学生造句,加深学生对这两个祈使句的印象.
充分利用教学资源,培养学生听和模仿的能力.以课本为载体,落实教学内容
①.)Pair work
同桌操练新授内容并展示,鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流,培养运用英语的能力.
把What are you doing? I'm ... 变成歌曲(曲调同"两只老虎")
老师先示范唱一遍,然后师生一起唱.以学生耳熟能详的歌曲,调动学生的积极性,能有效的巩固教学内容.
①.)、Do workbook.进一步巩固所学知识.
①.) Listen and repeat.通过回家听录音,复习巩固所学内容.
切换到新语言始终是一大步,尤其是当您的团队成员只有一个时有该语言的先前经验.现在,Stream 的主要编程语言从 Python 切换到了 Go.这篇文章将解释stream决定放弃 Python 并转向 Go 的一些原因.
看看我如何开始 Go 教程中的一小段 Go 代码.（这是一个很棒的教程,也是学习 Go 的一个很好的起点.）
如果您是 Go 新手,那么在阅读那个小代码片段时不会有太多让您感到惊讶的事情.它展示了多个赋值、数据结构、指针、格式和一个内置的 HTTP 库.当我第一次开始编程时,我一直喜欢使用 Python 更高级的功能.Python 允许您在编写代码时获得相当的创意.例如,您可以：
这些功能玩起来很有趣,但是,正如大多数程序员会同意的那样,在阅读别人的作品时,它们通常会使代码更难理解.Go 迫使你坚持基础.这使得阅读任何人的代码并立即了解发生了什么变得非常容易. 注意：当然,它实际上有多"容易"取决于您的用例.如果你想创建一个基本的 CRUD API,我仍然推荐 Django + DRF或 Rails.
Go 的并发方法很容易使用.与 Node 相比,这是一种有趣的方法,开发人员必须密切关注异步代码的处理方式.Go 中并发的另一个重要方面是竞争检测器.这样可以很容易地确定异步代码中是否存在任何竞争条件.
Go 没有像 Rails 用于 Ruby、Django 用于 Python 或 Laravel 用于 PHP 那样的单一主导框架.这是 Go 社区内激烈争论的话题,因为许多人主张你不应该一开始就使用框架.我完全同意这对于某些用例是正确的.但是,如果有人想构建一个简单的 CRUD API,他们将更容易使用 Django/DJRF、Rails Laravel 或Phoenix.对于 Stream 的用例,我们更喜欢不使用框架.然而,对于许多希望提供简单 CRUD API 的新项目来说,缺乏主导框架将是一个严重的劣势.
Go 通过简单地从函数返回错误并期望调用代码来处理错误（或将其返回到调用堆栈）来处理错误.虽然这种方法有效,但很容易失去问题的范围,以确保您可以向用户提供有意义的错误.错误包通过允许您向错误添加上下文和堆栈跟踪来解决此问题.另一个问题是很容易忘记处理错误.像 errcheck 和 megacheck 这样的静态分析工具可以方便地避免犯这些错误.虽然这些变通办法效果很好,但感觉不太对劲.您希望该语言支持正确的错误处理.
Go 的包管理绝不是完美的.默认情况下,它无法指定特定版本的依赖项,也无法创建可重现的构建.Python、Node 和 Ruby 都有更好的包管理系统.但是,使用正确的工具,Go 的包管理工作得很好.您可以使用Dep来管理您的依赖项,以允许指定和固定版本.除此之外,我们还贡献了一个名为的开源工具VirtualGo,它可以更轻松地处理用 Go 编写的多个项目.
我们进行的一个有趣的实验是在 Python 中使用我们的排名提要功能并在 Go 中重写它.看看这个排名方法的例子：
Python 和 Go 代码都需要执行以下操作来支持这种排名方法：
与 Python 相比,我们系统的其他一些组件在 Go 中构建所需的时间要多得多.作为一个总体趋势,我们看到 开发 Go 代码需要更多的努力.但是,我们花更少的时间 优化 代码以提高性能.
我们评估的另一种语言是Elixir..Elixir 建立在 Erlang 虚拟机之上.这是一种迷人的语言,我们之所以考虑它,是因为我们的一名团队成员在 Erlang 方面拥有丰富的经验.对于我们的用例,我们注意到 Go 的原始性能要好得多.Go 和 Elixir 都可以很好地服务数千个并发请求.但是,如果您查看单个请求的性能,Go 对于我们的用例来说要快得多.我们选择 Go 而不是 Elixir 的另一个原因是生态系统.对于我们需要的组件,Go 有更成熟的库,而在许多情况下,Elixir 库还没有准备好用于生产环境.培训/寻找开发人员使用 Elixir 也更加困难.这些原因使天平向 Go 倾斜.Elixir 的 Phoenix 框架看起来很棒,绝对值得一看.
让幼儿乐意参加英语活动,对英语活动感兴趣.复习单词：coat、cap、glaves、shoes、sport shoes以下是我精心整理的幼儿英语教案模板的相关资料,希望对你有帮助!
幼儿英语教案模板篇一
Put on和Take off
活动目标：
①乐意参加英语活动,对英语活动感兴趣.
新授单词：glasses(眼镜)、pants(裤子)、scarf(围巾)
活动准备：
多媒体VCD(事先录制)
内容：
A.太阳升起时小朋友起床,穿戴自己的衣物(句型练习：Put on......、出现新授单词glasses、pants、scarf)
B.天黑了,小朋友准备上床睡觉(句型怜惜：Take off......)
C.两名幼儿相互间发指令(复习巩固单词与句型)
图片：glasses、pants、scarf
实物：coat、cap、gloves、glasses、pants、scarf
活动过程：
第一段：Warming up
rhyme:
coat coat coat、cold cold cold
if you are cold, put on your coat.
第二段：观看录像,学习新单词
①T: Everybody, there is a program for you! Please watch carefully!
glasses：Everybody, follow me! Glasses!(集体幼儿跟教师念)
say: put on my glasses.
Pants: What's this? (pants) (集体念后,个别幼儿念)
Say: put on my pants.
Scarf: What's this? (Scarf) Ok, pass around.(开火车念)
Say: put on my Scarf.
What are they?其他幼儿回答：glasses、pants、scarf)
第三段：再次观看录像、巩固所学单词与句型
①T: Ok! let's go on.(继续观看录像B)
Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off shoes
T: Once again!
Take off my cap Take off my coat Take off my pants Take off my shoes.
第四段：游戏介绍,师生、生生互动
① T: Here is a game for you, Watch carefully!(观看录像C)
T: Now, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf
T: I want two children of you, who wants to try?
游戏规则：请两名幼儿比赛,比赛幼儿听教师口令作相应动作,(put on your......take off your.......最快者为胜)
T: Who wants to try? You say, they do!
T: On the tables, there are coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf here.
T: Find your coat、cap、gloves、shoes、sport shoes、glasses、pants、scarf.
And put on them.
T: Then make a friend. You say and your mate do it. Your mate say and you do it. Understand?
T: Ok! Come on, Let's do it!
第五段：集中结束
音乐起,幼儿集中.集体念儿歌<
Put on your cap、put on your coat、put on your pants、put on your shoes.
I feel cold, I feel cold.
Take off your cap、Take off your coat、Take off your pants、Take off your shoes.
I feel warm, I feel warm.
幼儿英语教案模板篇二
Body Game
游戏目的：
游戏规则：
让小朋友运用肢体的动作做出数字的字形,小朋友必须能碰到其他小朋友的手或脚.
游戏过程：
幼儿英语教案模板篇三
hospital Post office
【活动内容】
①单词 hospital. post office.
【活动目标】
①幼儿能初步掌握单词发音.
【活动准备】
①挂图[park zoo hospital post office]
【重难点】
①post office的发音.
【活动过程】
一.开始部分
① 操练单词：出示挂图
t： what s this?
c： park.
c： zoo.
[新单词] 出示挂图
t：有一个人告诉你他生病,你应该告诉他上哪去呀?
c：医院.
t： hospital c： hospital
t： go to hospital. c： go to hospital.
t：我想去寄信应该到哪去呢?
c：邮局.
t： post office c： post office
t： go to post office. c： go to post office.
二.游戏部分
① 悄悄话.
评价：读得好的幼儿给予鼓励.
两位老师情景对话" where to? "
" go to ...... "
t： 刚才听到什么?看到什么?
幼儿简单回答.
{操练句型}
t： where to? c： go to park.
t： where to? c： go to hospital.
t： where to? c： go to zoo.
t： where to? c： go to post office.
两位老师拉着长绳当火车.
"现在我们就搭上火车,去自己想去的地方."
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答： go to......招手上车,到站下车.{游戏最后请小朋友当司机,以对话为主,自由进行.}
三.结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动.
活动总结
一. 情况分析
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获.本次活动我运用了多种游戏形式开展,给幼儿也带来了很多快乐.但本次活动,我只注重了教学形式的多样化,而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细.在开始部分中,操练单词的时间较长,幼儿显得有点枯燥,而且两个新单词发音都比较长,幼儿掌握起来很困难.后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来.
二. 小结
在今后的游戏活动中,我会特别注重内容的选材,适合本班幼儿掌握,以达到目标为重点,多种游戏形式丰富内容,同时结合自身的经验丰富课堂用语,让英语活动更加有色彩!
英语教案的好坏影响着小学英语课堂教学的方方面面,下面我为大家带来Where did you go英语教案设计,供各位教师参考.
Where did you go教案
教学内容：
教学目标：
知识目标： 学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能正确使用动词过去式;能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情.
能力目标：正确描述和询问过去发生的事情
情感目标：培养学生学习的兴趣,鼓励学生积极合作,引导学生了解西方的名胜古迹.
教学重点：
学生能听说,认读单词the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did...?
教学难点：
学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述,使用动词过去式,询问过去发生的事情. 突破 措施 ：借助中西国家的名胜古迹以及学生旅游见闻掌握重点句型.
学法指导：
小组交流合作、情景教学
课前准备：
课件、单词卡、贴画
教学过程：
Step1.热身导入
①小组汇报交流周末的事情：What did you do at the weekend?Where did you go ?
①交流学生了解到的英国著名的景点.
(1)T : Amy's weekend is very nice.
She visited lots of places. Let's listen to Amy and Daming. Then answer the question .
T: Now please guess the places, you can choose the number and guess.
S1: Number 1.
T: What's this?
S1: It's the British Museum. 以同样的方式呈现 the London Eye, Big Ben.
教师让学生试读,然后领读几遍.
(1)What did she do at the weekend? Where did she go? What is the London Eye? How did she go to these places?
①当学生已经理解并掌握单词含义后,让学生开始比赛巩固单词：利用课件快速闪现单词,要求学生快速整体认读.学生分组认读单词.
T: Just now we talk about Amy's weekend. Now let's talk about our weekend. Who wants to show us your weekend?
请几个学生上台表演周末所做的事,其他同学猜一猜.
(1)Ss: What did you do at the weekend?
Eg: Liyun went to the supermarket at the weekend.
(设计意图：通过生动活泼的活动,呈现本课重点句型.该活动能让学生动一动,学生在动的过程中既活跃了思维,又操练了新句型.)
①介绍你与家人的上周末生活.
(自选一个内容,并写下来.)
Where did you go教学 反思
①.、把快乐带入英语课堂,营造愉快的语言氛围.
利用歌谣开始本课教学,可以创设轻松的学习氛围,消除学生的紧张情绪,由歌曲<
课堂上,通过多种手段激发学生实践的热情,激发了学生的求知欲.紧密联系小学生的生活和学习实际,采用多种形式,借助直观教学法、游戏教学法、TPR教学法、情景教学法等丰富实用的 教学 方法 ,组织学生进行广泛深入的语言实践活动.不断变化教学形式,让学生时时产生新鲜感.以活动为主线,让学生在活动中学,在学习中交际.
Where did you go英语教案设计及反思相关 文章 ：
① Where did you go英语教案及教学反思
小学英语教案是小学英语老师做好教学的关键,为帮助各位老师做好上课前的准备,下面我为大家带来Go straight on英语教案,供各位教师参考!
Go straight on英语教案：
①.、培养学生自主参与语言实践活动,在活动中树立 英语学习 的信心,增强学生对英语学习的兴趣.
To practice the dialogue
Act the dialogues
教学 方法 ：
①情景教学法
教学准备：
多媒体 录音机
第一段：新课导入
情景导入对话
①迷路了,怎么办?是否有过问路或是为别人指路的经历.
练习问路的句子
第二段：听力训练
听录音,看图片
第三段：对话处理
教师在黑板上画出四条街道,并标出简单的英文名称,分别表"go straight on,turn right,turn ,left"(提醒"where"的用法.
第四段：学以致用
(一)练习对话,进行巩固.
(二)表演对话.
(三)做游戏
①. 传纸团.
第五段：作业设计
①背诵对话.
Go straight on教学设计：
教材简介：
本课教授的是<<新标准英语第三册>>(三年级起点)第二模块第一单元,教学内容是与方向有关的句子和问路的礼貌用语.
学生分析：
本课学习对象是本校四年级学生,他们活泼上进,有一定的英语基础,喜欢合作学习,有良好的课堂合作学习习惯,能静能动,集体观念较强.
①.、知识技能目标：1.会用"Excuse me,where's...please?"问路.
用英文问路、指路.
教具准备：
课件、一张由学校到自己家的路线图、"Left、 Right" 舞曲影碟
教学理念：
①.、教学中要循序渐进,符合学生的认知规律.
第一段：Greeting
T:Hi.Boys snd girls.
Ss:Hello.Ms zhao
T:You look happy.How are you today?
Ss:Very well.Thank you .And you?
T:I'm very well.Excuse me,what day is today?
Ss:It's Friday.
T:Excuse me,what's the weather like?
Ss:It's ...
第二段：warmer
①.、(Play the video)
T:Boys and girls.Do you like dancing? Good.Stand up ,please.Look and the screen, follow the music , let's dance .教师在前面示范.
Left.Right.Go.Turn around .Go go go.
Left.Right. Go.Turn around .Go go go.
第三段：Presentation
①.、T talk to S1
T:Excuse me,give me a pencil-box,please?
S1 Pass a pencil-box to T.
T：The pencil-box is lost .Where's my pencil-box ?(Ss poit to it)
Go straight on(画图标). Turn left(画图标) .Turn right(画图标).
第四段：Learning and pratice
①.、Act and say:Go straight on. Turn left .Turn right.
T:(Turn right)
Ss: Go straight on....
每大组派一名成员上台,教师发出口令,用上刚才学过的句子.如果学生反应快,教师加快口令的速度,增加游戏的趣味性.两个或多个一组,一人发口令,任务完成后快速坐好.
小组展示,大家评出最佳小组.
先是个别学生评价,"Excuse me,which group is the winner? "然后统一评价意见.
T:(Show the picture)This dog is Doudou. He's lost.(作丢失、不知道在哪儿的动作).
①.0、Read
①.1、Continue to watch the flash
如果学生说出答案,教师不要急于表态,引导同学们看课件检查;如回答不出,教师鼓励学生认真在课件中寻找答案.
Turn left.Go straight on.Turn right.It's next to a supermarket.
B：Turn left.Go straight on.Turn right.It's next to a supermarket.
把Unit 1课件看完 .
第五段：task
A:Excuse me,where's the supermarket ,please?
B:Go straight on...
Use a scarf to cover S1's eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)
S:Good morning.May I help you?
S1:Yes.Excuse me,where's my book,please?
S:Go straight on .Turn left.It's in the desk.
S1:Thank you so much.
S:You're welcome.
Show-pair-class
(1)T:Would you like to go to my house?
If you use "Excuse me,Where's your house?"to ask me,I would like to tell you the dicretions.
T do the action of answering the call
T：Hello.This is Miss Wang.
S1:Hello.This is ...Excuse me,where's your house?
T:(拿出事先画好的由学校到自己家的路线图)Turn left...It's next to a bookstore.
S1:Thank you. Bye-bye.
T:See you later.
T:Welcome to my house.Which classmate's house you would like to go?
You can ask him(her)the directions,be polite,ok?
(Play the video)
T:Boy and girls.Are you tired?Do you want to dance? Ok.Let's begin.
Activity after class:I'm a polite guide
主要通过以下几个过程生成：
（一）编写模板文件
（二）配置FreeMarker
（三）统一文件生成工具
（四）数据库操作
（五）封装填充数据
FreeMarker是一款模板引擎：即一种基于模板和动态数据,用于输出文本的通用工具.
FreeMarker模板使用FreeMarker Template Language（FTL）编写,它是一种简单的、专用的语言.
代码生成器的实现原理十分简单,就是根据数据库的某一个或多个业务表的结构,生成对应的Entity.java、Dao.java、Service.java、Controller.java、Mapper.xml文件
以上就是土嘎嘎小编为大家整理的GO语言教案网站设计模板相关主题介绍,如果您觉得小编更新的文章只要能对粉丝们有用,就是我们最大的鼓励和动力,不要忘记讲本站分享给您身边的朋友哦！！